AI蘇格拉底之課堂分析S-T圖與Rt-Ch圖
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AI蘇格拉底之課堂分析S-T圖與Rt-Ch圖 你的課堂教學型態是屬於哪一種呢？是講授型、練習型、對話型，還是混合型呢？或換個角度來問，如何分類一堂課是屬於這四種型態的哪一種呢？如何使用比較科學的方法來分析一堂課的教學型態，是教育專家重要的研究課題。 圖1：S-T課堂分析(教學型態) 課堂觀察記錄與S-T分析 過去數十年間，教育學者、專家們發展了許多分析課堂觀察記錄與分析工具，來研究分析課堂型態，作爲研討與提升教師課堂教學專業的可視化數據，例如，座位表觀察記錄SCORE（Gall & Acheson, 1980）、FIACS互動分析系統（Flanders, 1966）、LessonNote (Version 3.8.1; Lesson Study Alliance, 2018)、以及使用穿戴式感應器記錄教學行為的教學分析（Prieto, Sharma, Dillenbourg, & Jesús, 2016），以及S-T分析（藤田廣一、吉本英夫，1980）等。 S-T課堂分析是藤田广一、吉本英夫於1980提出的課堂觀察紀錄工具，透過其S-T圖與Rt-Ch圖，以判斷該堂課是屬於「練習、對話、講授、混合」中哪一種類型的課堂。S-T課堂分析建立在師生互動上，原始S-T分析只記錄老師或學生行為而不對內容進行分類。記錄員在常規課堂上每30秒採樣一次，最後形成一個由S（學生行為）和T（教師行為）字母組成的字串，如TSSSTS…STS，這個記錄可繪製成S-T圖並換算出一個Rt值（教師行為佔有率）和一個Ch值（行為轉換率，指S轉換到T或T轉換到S）。 Rt代表教師T行為佔有率，表示教師T行為數與總的行為取樣數之比，計算公式為：Rt=Nt/N。 其中，N表示教學行為的採樣總數，Nt表示T行為的採樣數。Ch代表師生行為轉換率，表示教學過程中T行為、S行為間的相互轉換次數與總的行為採樣數之比計算公式為：Ch=（g-1）/N。 其中，g表示資料中的組數，如S-T資料為“T T S S T S S T T T”，該資料中有5個資料組（T T -S S -T -S S -T T T），g=5。 g-1是ST轉換次數為4。 如 圖2：課堂 分析ST圖與Rt-Ch圖。S-T對話型如左上圖，S-T指導型如右上圖，S-T講授型如左下圖，S-T練習型如右下圖。 圖2