醍摩豆.智連環

 差異化教材設計舉例 同步差異化教學(Synchronous Differentiated Instruction，SDI)，是在一對多的課堂學習環境中，根據學習數據同步對小組或每一個孩子，提供不同的學習材料或情境(醍摩豆，1999)。在生生用平板學習環境中，實施差異化教學，首先要設計差異化教材。 一、差異化教學類型 教師根據班級學生的學習能力、學習態度、學習階段等，設計差異化學習活動，不同教師設計不同班級的教學活動，自然會存在差異，也展現教師專業。差異化教學設計，可說有三千法門，每位老師各有一套。為了便於分類與交流分享差異化教學的經驗與智慧，可概分為內容差異、教材差異、教法差異 、評量差異等四種類型(圖1)，說明如下： （一）、內容差異：不同學區或學校選擇不同課本(例如人教版、上教版等)，或因應學生學情選擇不同文本。內容差異，則教材、教法和評量，也將因內容不同而設計。 （二）、教材差異：因應學情設計的差異化教材，可概分為難度不同、材料不同和份量不同等三種。 （三）、教法差異：因應學情設計的差異化教法，可概分為速度不同、順序不同、方式不同，以及應用技術不同等四種。 （四）、評量差異：因應學情設計的差異化評量，可概分為形式不同、時長不同和數量不同等三種。 圖1： 差異化教學類型 在學習活動中，出現學習進度差異時（例如有人已經學會了，有人還沒有學會，有些小組已經學會，有些小組還沒有學會），為了加速還沒有學會的個人或小組跟上學習進度，教師會採用許多差異化方法和策略，來幫助這類學生(小組)加速學習。當教師投入時間資源到薄弱小組(個人)時，只能暫時忽略學習進度較快小組(個人)，或者輪流進行學習活動，這是分時差異化的教學策略。 然而，實施同步差異化教學，是同步進行差異化策略，在受眾範圍、教材、教法和科技等面向實施差異化。例如教師準備難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材，針對全班、小組或每一個人，同步進行差異化教學，以幫助不同班級、不同小組、不同學生，更好的學習，如圖2：差異化教材與實施對象。 圖2： 差異化教材與實施對象 從教師專業角度，根據學生需求、興趣和能力(經驗)等不同學習動機，設計難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材，就可以在智慧技術支持的教學環境中，針對全班、小組或個人，進行同步差異化教學活動，如圖3：差異教材設計與學習動機。 圖3： 差異教材設計與學習動機

差異化教材之準備與推送     在生生用平板的學習環境中實施 差異化教學 ，需要準備完善、豐富的差異化 教材 ，以便隨時根據學習情況進行教學 決策 ，即時 推送 差異化教材給學生端。 教材、決策、推送 是實踐差異化教學的三項關鍵要素，而這三項關鍵要素，非常需要借助科技輔助，才能更便利、更有效能、更智慧的在課堂教學中進行。下面以HiTeach 5課堂教學軟體為例， 說明如何在生生用平板環境中實施同步差異化教學，快速準備多元 教材 、高效 實施教學 決策 和即時 推送 差異化教材。    在HiTeach 5課堂中，可以使用的差異化教材，可概分為文字、頁面、檔案、截圖(或拍照)、超連結等五種差異化教材類型，這些多元豐富的差異化教材資源，透過課堂互動數據的統計圖表和差異化教材推送策略，將差異化教材推送(分配)給小組或個人，常用策略包括根據對錯數據、選項數據、通過率數據、隨機分配，或依據個別需求等，快速把教材推送到學生端，如圖1： 差異化教材類型與推送策略 。 圖1：差異化教材類型與推送策略 一、 文字 差異化教材(頁面上的文字物件)     頁面是HiTeach的主要教材單位，而頁面上的文字物件如圖2，可以作為差異化教材，使用差異化推送功能面板，可以將不同的文字物件，推送給不同的小組或個人。 圖2：頁面上的文字(文本)教材 文字物件是最簡易的準備方式，準備文字差異化教材，可以在頁面上輸入文字、複製貼上文字，或直接匯入PPT頁面上的文字物件等。當開啟差異化推送功能面板時，可以快速選擇這些文字物件，推送給指定學生端，作為提示、解析或閱讀文本等，如圖3。 圖3：教師端推送 文字 差異化教材 學生端接收到文字差異化教材畫面如圖4 ：學生端推送 文字 差異化教材 。 圖4：學生端接收 文字 差異化教材 二、 頁面 差異化教材 (HTEX、PPTX等) HiTeach中的所有頁面(包含物件)，都可以作為差異化教材推送到學生端。若教材是PPT格式，也可以先匯入HiTeach，轉換為 頁面 差異化教材。準備頁面差異化教材時，可以利用顏色來區分頁面的難易度或類型(如圖5)，或利用HiTeach頁面顏色標記功能設定不同的顏色。 圖5：A、B、C三種頁面材料 打開差異化推送功能面板，可以選取特定顏色頁面，或利用顏色篩選功能只顯示特定顏色標記，提高推送頁面差異化教材的便利度，如圖6。 圖6：教師