醍摩豆的力量：HiTeach 數據決策力：一生一平板之深度追問應用示例
精彩課堂，經常發生於教師提問之後，學生反饋、教師追問、學生再回答，往往能創造課堂最感動時刻(Moment)，迴盪師生心田之間，深刻而難忘！
但是，在大課堂裡學生人數眾多，想要營造提問-反饋-追問-說明的感動時刻，往往只有少數學生受惠，在一問一答間，不知不覺讓多數學生變成教室裡的客人。所以，許多老師不敢輕易嘗試，也避免影響進度。
在醍摩豆智慧教室裡， 借助科技幫助老師們能實施一對多同步深度追問，讓課堂隨時發生感動與驚奇。在醍摩豆智慧教室的二次作答，就是典型的追問型反饋，全班同步提問-反饋-追問-說明，而在一生一平板的醍摩豆智慧教室裡，應用即時反饋附加說明(Mininote)功能，可以更高效的實施全班同步(提問+追問)-(反饋+說明)。
即時反饋附加說明(Mininote)之深度追問功能，根據課堂類型與教學模式，有豐富多元的教學應用策略。下面舉幾個常用類型作為深度追問應用示例，分別是：
深度追問應用示例一：選擇答案，說明理由(解題過程)。
深度追問應用示例二：變更答案，解釋原因(二次作答)。
深度追問應用示例三：調查選擇，反饋說明(調查、興趣、偏好、解法...)。
深度追問應用示例四：同步差異，提交任務。
即時反饋附加說明(Mininote)深度追問應用模式示例說明如下：
深度追問應用示例一：選擇答案，說明理由(解題過程)：教師將頁面推送到學生平板(或手機)，學生在平板(或手機)完成解題過程和獲得結論之後(也可以在紙本上完成後拍照)，選擇即時反饋選項(1,2,3或4)，接著選擇miniNote:我想附加說明，再從圖文互動中挑選教師推送來的頁面，完成解答後，選擇傳送鈕。
圖1：HiTeach畫面截圖，教師提問、學生反饋與附加說明。
圖2：手機WebIRS畫面截圖，選擇miniNote:我想附加說明。
圖3：平板(電腦)畫面截圖，在頁面上書寫計算過程，然後選擇傳送鈕。
深度追問應用示例二：變更答案，解釋原因(二次作答)：教師大屏(或電子白板)揭示問題後，請學生即時反饋選擇答案。教師按鈕顯示第一次統計圖表，根據數據統計，請學生思考或討論，然後再進行第二次作答，接著請變更答案的學生，選擇
miniNote:我想附加說明功能，傳送變更答案的原因。最後，教師按鈕顯示二次作答統計圖表，挑選變更作答學生，揭示學生的附加說明頁面，並可邀請到台前補充解釋原因。
圖4：HiTeach畫面截圖，請變更答案者，附加說明變更答案的原因。
深度追問應用示例三：調查選擇，反饋說明(a)：應用數據分類功能(也可以應用於興趣、偏好、解法...等)，讓學生(或參與討論者)根據自己的選擇(沒有設定標準答案)，使用
miniNote輸入看法。HiTeach同步採收全班學生的選擇與反饋說明，協助教師(或主持人)更高效能的收集學生思考與表達內容。
圖5：HiTeach畫面截圖，調查選擇，反饋說明(a)教師提問、學生反饋與附加說明。
深度追問應用示例三：調查選擇，反饋說明(b)：應用數據分類功能(也可以應用於興趣、偏好、解法...等)，讓學生(或參與討論者)根據自己的選擇(沒有設定標準答案)，使用
miniNote輸入看法。HiTeach同步採收全班學生的選擇與反饋說明，幫助教師(或主持人)更高效能的收集學學生的思考與表達內容。
圖6：HiTeach畫面截圖，調查選擇，反饋說明(b)教師提問、學生反饋與附加說明。
深度追問應用示例四：同步差異，提交任務：教師進行同步差異化教學活動時，可根據學生能力或特質，推送不同編號的教材任務頁面給學生，而學生完成學習任務單後，根據任務編號選擇即時反饋數字，再以附加說明功能，傳送完成的任務單。教師根據學生的任務類型，可以快速展現各類學生的完成任務結果。
圖7：HiTeach畫面截圖，同步差異，提交任務教師提問、學生反饋與附加說明。
當然，上述一生一平板深度追問應用示例，是否能提升課堂提問品質和效能，關鍵還在於教師本身的提問能力、數據互動與數據決策能力。
數據決策的理念與應用情境，請參閱智連環學習理念。
智連環學習法(TEAM Model Based Smarter Learning)：
留言
張貼留言