學習評量數位化之七：提問思考與腦力激盪(AI輔助文句分析)

- 2月 05, 2022

提問思考與腦力激盪
(AI輔助文句分析)

在生生用平板環境中，當學生端大量湧入文字資料時，教師端如何快速回應、批閱、點評呢？這不但考驗老師的眼力，也考驗老師文字分類的經驗和智慧。現在，應用AI輔助文句分析，不但可以減輕負擔，還能大大提升教學決策效能。

醍摩豆是整合教學、評量、診斷、補救等四大e化工程的全方位智慧教學系統。在教師專業發展方面，我們應用AI技術研發出蘇格拉底服務，幫助教學團隊進行數位化觀議課，自動分析教學行為數據特徵，並獲得極高的應用效益，加速教師專業增能腳步。在教學與學習方面，我們也應用AI技術，研發出博拉圖AI輔助文句分析功能，協助教師快速分類和處理，學生端大量同步傳來各式各樣的字、詞、句。

一、AI輔助文句分析功能簡介

博拉圖AI輔助文句分析功能，將會逐步應用在醍摩豆相關軟體中，首先應用於HiTeach文句處理環節。在HiTeach中，沒有固定格式的文字型態互動數據資料，例如填充題、文字飛訊(討論區)，或匯入文字檔等，均可借助AI輔助文句分析功能，加速文句的分類和教學決策。AI輔助文句分析功能和應用特點說明如圖1。

圖1：AI輔助文句分析功能與應用特點說明圖

1.文句來源：可接受填充題型、文字飛訊、貼入文檔等三種來源，如圖2，為填充題型AI文句分析鈕。

2.分析類型：有智慧分類、關鍵詞頻和文字雲等三種分析類型。

3.微調數據：AI輔助後，教師再進行微調，可增減分類數、移除關鍵詞、調整文句分類(例如把所選文句從第三類調整到第一類)。

4.決策處理：教師可根據文句分析的數據來進行教學決策，包括智慧挑人(追問)、個人(小組)記分、推送教材，布置新的學習任務等。

5.應用場景：例如提問思考、填充應用、腦力激盪等，可根據不同學群、學科，微調提問模式與應用策略。

圖2：填充題型的AI文句分析鈕

二、應用場景：提問思考

教師提出開放性問題，請學生回答。教師端收集好學生回答的文字型態，再借助AI輔助統計關鍵詞頻和呈現文字雲。如圖3的應用場景，教師可利用Google表單(或Excel表單)收集學生的文字回答，將文字檔貼入HiTeach 中，再利用AI輔助文句分析。

圖3：提問思考應用場景一

圖4是提問思考應用場景之另一示例，教師端使用互動文字題，邀請學生以WebIRS回答問題，再使用數據互動區的AI文句分析鈕，統計出關鍵詞頻和顯示文字雲。

圖4：提問思考應用場景二

三、應用場景：填充應用

填充應用(cloze)用來請學生回答具有正確答案的問題。HiTeach的文字題可以設定正確答案，當學生回答正確答案時，文字顯示為綠色，答案錯誤時，文字顯示為紅色。應用AI文句分析的填充應用功能，可以快速分析學生回答的錯誤類型。例如圖5之填充應用場景，有36位學生回答teacher，有3位學生回答tacher，有三位學生回答teacheer。

圖5：填充應用場景

四、應用場景：腦力激盪

腦力激盪(Brainstorming)應用場景，可以快速匯聚文字反饋，充分激發全班思考力和創造力。如圖 6之腦力激盪應用場景，虎字吉祥話。

圖6：腦力激盪應用場景

五、微調數據：關鍵詞頻之刪減詞語、顯示文句、AI重算

重複且可複製的，交給機器，個性化難複製的，交給老師。AI輔助文句分析的智慧分類方式，若不符合教師的教學策略，可以手動調整分類。AI輔助文句分析所挑選的關鍵詞頻，若不符合教師的教學策略，可以手動刪除。翻牌功能，可以顯示使用該關鍵詞頻的學生編號，並可顯示原始文句內容。教師手動微調數據之後，再選擇重算鈕，就會呈現新計算出來的智慧分類、關鍵詞頻和文字雲，如圖7。