學習評量數位化之六：科技互動與教法應用(AI輔助教師增能)

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 科技互動與教法應用
(AI輔助教師增能)

設計與應用HiTeach內建豐富多樣的教學模組和互動功能，可以有效促進科技、教法和教材三者深度融合。而如何快速掌握與應用HiTeach的深度融合之教學設計與應用技巧呢？

應用AI蘇格拉底來輔助熟練HiTeach教學是創新好辦法，對初學者來說，既省時又高效。應用教學行為數據特徵分析工具，來輔助學習HiTeach軟體的應用技巧，首先要熟悉TPACK與HiTeach的相關理念與功能。

一、TPACK深度融合理念與HiTeach

TPACK深度融合理念 (Mishra & Koehler, 2006)普遍應用於現代教學與研究中，強調在教材和教法中增加科技元素後，要發展出新教材(C)、新教法(P)、新技術(T) 三者深度融合的創新教學境界。

教師專業發展三層式鷹架理念(張奕華和吳權威，2015)，加入整合型科技系統，結合教師專業發展的RICS模型，括反思、探究、合作、分享模型 (Borthwick & Pierson,2008)，深度融合TPC(新科技、新教法、新教材)的智慧模式，以及智慧課堂教師的DIA三種教學能力，包括教學展現力(Teaching Demonstration)、學習洞察力(Learning Insight)和課堂調和力(Lecture Adaptability)等，以發展智慧教師，提煉智慧模式，展現智慧課堂。

HiTeach教學軟體可以用來提煉TPC深度融合之智慧模式，如圖1：TPACK深度融合理念與HiTeach應用關係圖。
圖1：TPACK深度融合理念與HiTeach應用關係圖

HiTeach可自動記錄教學行為數據特徵，透過AI蘇格拉底數據分析功能，可自動生成TPC指數，如圖2：TPACK與AI蘇格拉底指數，提供練習使用HiTeach反思與探究之參考數據。
圖2：TPACK與AI蘇格拉底指數

二、AI蘇格拉底科技互動(T)指數

運用HiTeach之科技互動和教法應用的有效方法與策略，可以創造更高效的課堂效能。科技互動(T)指數(如圖3)，是依據使用HiTeach互動功能組合，分析有效互動的指數(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當科技互動功能組合，可獲得較高指數。

基礎科技互動功能包括即問即答(Pop Quiz)、統計圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項教學模組和互動功能。

圖3：科技互動(T)指數

依科技互動之功能屬性，可區分為T1.數據通道、T2.即時反饋、T3.統計決策、T4.關注學生和T5.多元評價等五類，如圖4，科技互動(T)指數_基礎互動功能表(Technology Interaction Functions Table)。

 圖4：科技互動(T)指數_基礎互動功能表

三、AI蘇格拉底教法應用(P)指數

AI蘇格拉底教法應用(P)指數有六項分析指數(如圖5)，包括P1.小組學習、P2.全班互動、P3.生本决策、P4.全班測驗、P5.個人學習、P6.多元評價等，運用這六項指數，能自動分析教師在課堂中教學行爲數據特徵，當有效教學行爲數據特徵越多時，可獲得越高的指數， 70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈。教法適量搭配運用，可獲得最佳教學成效。

圖5：教法應用(P)指數

圖6是教法應用指數(P)之樣態(Pattern)舉例：

1.小組學習(Group Learning，GL)：例如推送問題，飛遞作品比較、上傳作品進行比較，使用HiTA收集作品進行比較...等與小組活動等有關教學行為樣態。
2.全班互動(Whole-class Interaction，WI)：例如翻牌後挑人，使用IRS進行等有關教學行為樣態。
3.生本決策(Student-Centered Decision Making，SD)：例如數據決策，進行差異化教學、依作答結果挑人等有關教學行為樣態。
4.全班測驗(Whole-class Assessment，WA)：例如進行連續預設答案的IRS或是進行連續的即問即答(設定答案)之行為樣態。
5.個人學習(Individual Learning，IL)：例如飛訊、個人作品比較、計時 + 使用 HiTA 收集個人作品等樣態。
6.多元評價(Multi-Approach Assessment，MA)：例如進行兩種以上評價學生的教學行為，包含記分板、IRS、收集飛訊、作品比較、作品討論等樣態。

圖6：教法應用指數(P)樣態舉例

四、教材實踐(C)指數

教材實踐(C)是專家指數如圖7 ，運用TPACK理念，以促進TPC三者深度融合的腳本(劇本)。 教師熟悉科技互動(T)功能和教法應用(P)組合樣態，把科技和教法，巧妙的設計在教材中，而透過課堂教學實踐與評估，提升TPC教案設計的質量與效能。

圖7：教材實踐(C)指數

教材實踐有五項指數，包括C1.教學設計、C2.教學過程、C3.教學效果、C4.技術應用、C6.融合創新等，分項指標說明如圖8。
1.教學設計(Teaching Design, TD)：設計理念獨特且先進，突出教學模式的創新與重構，教學目標明確，學生特點和教學內容分析精准，教學策略設計合理，教學設計方案內容完整，格式規範。
2.教學過程(Teaching Process, TP) ：靈巧運用和生成各類資源展開教學，吸引學習者，活動組織有序，有創意；互動反饋及時準確，充分應用學習數據實施差異化教學，針對性強；關注學生思維品質和個性發展。
3.教學效果(Teaching Effect, TE) ：能充分發揮科技互動(T)和教法應用(P)，使課堂氣氛活躍，學生參與積極，學習高效，行動力強；教學目標達成度高。
4.技術應用(Technology Application, TA)：充分發揮新技術的優勢，技術能有效支持教學的組織和實施，技術與教學深度融合，運用嫻熟，應變機智。
5.融合創新(Fusion Innovation, FI)：教學模式簡明、清晰、高效，能應用於不同班級、單元、學科，有利於複製與擴散，充分展現「精確、精緻、精進」學習洞察力。

圖8：教材實踐(C)指數分項說明
結合AI蘇格拉底科技互動(T)功能和教法應用(P)的豐富數據和蘇格拉底影片，可以建立更完善、可複製的課例研究資源。

五、AI蘇格拉底報告示例

AI蘇格拉底自動生成的分析報告如圖9。只要使用具有AI蘇格拉底服務的HiTeach，當按下結束課堂鈕後，就會自動生成與通知教學者包含科技互動(T)+教法應用(P)+教材實踐(C) 的數據報告。
圖8：AI蘇格拉底報告示例

六、TPC教學設計(教案)示例

教學設計才是展現智慧課堂的關鍵。TPC教學設計(教案)借助HiTeach所提供的教學模組和互動功能，以及AI蘇格拉底的數據分析，可以更精準清晰地呈現深度融合TPC的教材。圖9，是林欣玫老師的TPC教案示例。

圖9：TPC教學設計(教案)示例


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