數位觀議課系列之五：觀議課焦點類型
觀議課焦點類型
AI蘇格拉底觀議課之議課APP，內建有多種觀議課焦點類型。教師團隊可根據課程脈絡、觀課焦點、教師專業發展重點等，設定適當觀課焦點類型，藉以凝聚觀課者視角，或分工佈置觀課者的焦點任務等。
觀議課焦點類型有三種，包括醍摩豆焦點類型、學校焦點類型和自定焦點類型。醍摩豆焦點類型匯集多種常用觀議課焦點類型，學校教師團隊可根據校本發展需求，制定學校專用觀議課焦點類型，而教師個人也可以自訂專用的焦點類型。
醍摩豆焦點類型，包括智慧課堂、合作學習、學生行為、認知層次、學習共同體、學習共同體_氣氛、學習共同體＿歷程、學習共同體＿成果等。
一、焦點類型：智慧課堂
簡介：智慧課堂焦點類型共有五種分項，1、2兩項為正向標記，3、4兩項為負向標記，5 項為一般標記。蘇格拉底影片中會顯示標記資訊曲線，正向標記資訊曲線為綠色，負向標記資訊曲線為藍色。
二、焦點類型：合作學習
簡介：合作學習焦點類型，可用來觀察醍摩豆TBL智慧教室之課堂深度融合能力。觀課焦點包含TBL團隊合作學習模式之七項關鍵機制。
三、焦點類型：學生行為
簡介：學生行為焦點類型，將學生在課堂上常見的行為反應加以觀察記錄。
四、焦點類型：認知層次
簡介：認知層次焦點類型，可用來描述與觀察學生學習的知識內容。以新版Bloom認知領域教育目標分類為觀察焦點。
五、焦點類型：學習共同體
簡介：學習共同體焦點類型，可用來觀察學習共同體的課堂中，學生在探究、合作、表達三個學習元素的各種表現。
簡介：學習共同體焦點類型，可用來觀察學習共同體的課堂中，學生在探究、合作、表達三個學習元素的各種表現。
六、焦點類型：學習共同體_氣氛
簡介：學習共同體_氣氛焦點類型，可用來觀察學習共同體的課堂中，老師如何經營一個具正向學習氣氛，讓學生可以熱衷學習的課堂。
七、焦點類型：學習共同體_歷程
簡介：學習共同體_歷程焦點類型，可用來觀察學習共同體的課堂中，老師及學生透過互動進行以學生為中心的學習活動的各項歷程。
八、焦點類型：學習共同體_成果
簡介：學習共同體_成果焦點類型，可用來觀察在融入學習共同體精神的課堂中，學生的總結性學習成果 。
九、建立學校焦點類型
具有專屬頻道管理員權限的用戶編號，可以建立學校焦點類型。建立學校焦點類型的操作流程如下：
步驟一：登入蘇格拉底平台後，在我的蘇格拉底頁面選擇專屬頻道，操作畫面如圖9.1。
圖9.1 選擇專屬頻道
步驟二：出現專屬頻道頁面後，選擇設定鈕，操作畫面如圖9.2。
圖9.2 選擇設定鈕
步驟三：出現專屬頻道管理頁面後，選擇焦點類型管理，使用新增、編輯和刪除鈕來建立學校焦點類型，操作畫面如圖9.3。
圖9.3 編輯學校焦點類型
步驟四：建立學校焦點類型後，就可以在同步觀議課APP中使用學校焦點類型，或在非同步的蘇格拉底影片中使用學校焦點類型，操作畫面如圖9.4。
圖9.4 在蘇格拉底影片中使用校本焦點類型
進行公開授課或教學觀摩時，設定適當觀議課焦點類型，聚焦教師團隊觀課視角，收集更有助益、更聚焦的專業回饋意見。
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#個性化難複製的交給專家
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